Интеллектуальный капитал как драйвер долгосрочного экономического роста: переосмысление роли образования

Ханушек Э., Вёссманн Л. 2022. Интеллектуальный капитал в разных странах мира. Образование и экономическая теория роста (перев. с англ. Ю. Каптуревского; под науч. ред. А. Рябова). М.: Изд. дом ВШЭ. 349 с.

Аннотация

Книга Эрика Ханушека и Людгера Вёссманна «Интеллектуальный капитал в разных странах мира. Образование и экономическая теория роста» представляет собой комплексное исследование связи качества образования и долгосрочного развития экономики. Авторы утверждают, что традиционные количественные показатели (средняя продолжительность обучения, охват населения образованием) недостаточны для оценки вклада человеческого капитала в экономическое развитие. Вместо этого они предлагают сместить фокус внимания на качественные аспекты образования, выделяя когнитивные навыки людей — способность критически мыслить, решать сложные задачи, адаптироваться к изменениям и воспринимать новую информацию. Эта совокупность навыков, названная авторами интеллектуальным капиталом (knowledge capital), по их мнению, является главным фактором, определяющим долгосрочное экономическое процветание и конкурентоспособность стран. Работа объединяет различные теории человеческого капитала (неоклассическую, эндогенного роста, технологической диффузии), демонстрируя, что когнитивные навыки стимулируют инновации и рост производительности. Эмпирический анализ на данных международной программы оценки образовательных достижений PISA (Programme for International Student Assessment), мониторингового исследования качества школьного математического и естественнонаучного образования TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study) и исследования качества и тенденций читательской грамотности четвероклассников PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) подтверждает устойчивую связь между уровнем когнитивных навыков населения и экономическим развитием стран. Авторы книги также подчеркивают институциональные условия повышения качества образования и рекомендуют одновременно развивать базовые когнитивные навыки всего населения и поддерживать талантливых учащихся. Труд адресован широкому кругу читателей, специалистам в области экономики и образования, а также лицам, ответственным за разработку и реализацию образовательной политики и стратегий развития общества. В рецензии внимание обращается на аспекты, которым уделено меньше внимания в книге, отмечается необходимость учитывать роль «мягких навыков» (soft skills), социальных и психологических качеств личности, а также значимость социального капитала в формировании человеческого капитала. Важным, но недостаточно освещённым в рецензируемой книге аспектом является влияние новых технологий, таких как искусственный интеллект, который, краткосрочно повышая продуктивность, может в долгосрочной перспективе ослаблять когнитивные функции, в связи с чем требует переосмысление подходов к развитию интеллектуального капитала будущих поколений.